#482 Funktioniert Digitales Lernen wirklich? Was Führungskräfte, HR und Unternehmen jetzt verstehen müssen

Funktioniert Digitales Lernen wirklich? Was Führungskräfte, HR und Unternehmen jetzt verstehen müssen

Artikel von Niels Brabandt

Digitales Lernen ist längst zum Standard geworden. Unternehmen investieren Milliardenbeträge in Lernplattformen, E-Learnings, Videoformate und digitale Unterweisungen. Doch eine entscheidende Frage bleibt häufig unbeantwortet: Funktioniert digitales Lernen tatsächlich?

Diese Frage diskutieren Dr. Jared Cooney Horvath M.Ed., Kognitionswissenschaftler und Neurowissenschaftler, gemeinsam mit Leadership-Experte Niels Brabandt EMBA MBA MSc in der aktuellen Podcast- und Videocast-Episode. Für Entscheidungstragende in Unternehmen ist die Antwort hochrelevant, denn sie betrifft nicht nur Lernbudgets, sondern Produktivität, Führungskompetenz und Zukunftsfähigkeit von Organisationen.

Die wissenschaftliche Evidenz liefert eine unbequeme Wahrheit: Technologie allein verbessert Lernen nicht automatisch. Vielmehr zeigen internationale Daten und Forschungsergebnisse über Jahrzehnte hinweg, dass digitale Technologien in Lernkontexten häufig zu schlechteren Lernergebnissen führen, sofern sie unreflektiert eingesetzt werden.

Besonders bemerkenswert ist dabei die Aussage von Dr. Jared Cooney Horvath, die auf umfangreicher Forschung basiert: Nicht die Technologie selbst ist das Problem, sondern die Art und Weise, wie Organisationen Lernen digitalisieren. Wer glaubt, komplexe Kompetenzen wie Leadership, Konfliktmanagement, Organisationsentwicklung oder strategisches Denken liessen sich allein durch das passive Durchklicken von Onlinekursen entwickeln, ignoriert den Stand der Forschung.

Für Unternehmen bedeutet dies eine fundamentale Erkenntnis: Compliance-Unterweisungen, Sicherheitsstandards oder klar definierte Wissensinhalte lassen sich durchaus effektiv digital vermitteln. Sobald jedoch soziale Interaktion, Reflexion, Feedback, Anwendung und Verhaltensänderung erforderlich sind, stossen rein digitale Formate schnell an ihre Grenzen.

Die Realität in vielen Organisationen ist ernüchternd. Mitarbeitende klicken E-Learnings nebenbei durch, während E-Mails beantwortet werden. Pflichtschulungen werden absolviert, aber kaum internalisiert. Unternehmen messen Abschlussquoten, nicht Lernerfolge. Das Resultat: Man glaubt, Entwicklung betrieben zu haben, obwohl in Wahrheit lediglich Inhalte konsumiert wurden.

Hier liegt der entscheidende Unterschied zwischen digitaler Unterweisung und echtem Lernen. Wie Dr. Jared Cooney Horvath prägnant formuliert: „We did not digitise education, we digitised instruction.“ Unternehmen haben nicht Lernen digitalisiert, sondern häufig lediglich Informationsvermittlung.

Für moderne Führungskräfte und HR-Verantwortliche ergibt sich daraus eine klare Konsequenz: Exzellente Lernarchitekturen setzen auf eine intelligente Kombination aus synchronem und asynchronem Lernen, digitalen Elementen, Präsenzformaten, Austausch, Reflexion und praktischer Anwendung.

Blended Learning bleibt deshalb der Goldstandard. Digitale Inhalte können vorbereiten, vertiefen und begleiten. Die eigentliche Kompetenzentwicklung entsteht jedoch dort, wo Menschen diskutieren, anwenden, reflektieren, Fehler machen und Verhalten nachhaltig verändern.

Wer digitale Lernformate ausschliesslich aus Kostengründen einführt, wird langfristig den Preis über mangelnde Kompetenzentwicklung bezahlen. Wer hingegen wissenschaftlich fundiert entscheidet und Lernformate differenziert auswählt, schafft einen echten Wettbewerbsvorteil.

Die entscheidende Führungsfrage lautet daher nicht: „Wie digital können wir Lernen machen?“ Sondern: „Wie lernen Menschen tatsächlich nachhaltig?“

Genau hier setzt evidenzbasierte Führung an. Und genau deshalb gehört die kritische Diskussion über digitales Lernen heute auf jede Vorstandssitzung, in jede HR-Strategie und in jede Diskussion über Leadership Development.

Mehr Perspektiven, wissenschaftliche Evidenz und konkrete Impulse zum Thema finden Sie im Leadership Podcast und Videocast mit Niels Brabandt EMBA MBA MSc.

Niels Brabandt

---

Mehr zu diesem Thema im dieswöchtigen Podcast und Videocast: mit Niels Brabandt: Videocast / Apple Podcasts / Spotify

Das Transkript zum Podcast und Videocast befindet sich unter diesem Artikel.

Ihnen ist exzellente Führungsarbeit wichtig?

Lassen Sie uns sprechen: NB@NB-Networks.com

Kontakt: Niels Brabandt on LinkedIn

Webseite: www.NB-Networks.biz

Podcast und Videocast Transkript

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Digitales Lernen. Einige werden jetzt sagen: "Ach, diese Lernvideos, die wir haben." Ja, das ist ein Teil davon. Die Frage ist: Funktioniert digitales Lernen? Und genau darum geht es heute.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Wir werden heute einen etwas anderen Weg gehen. Viele kennen diesen Podcast und Videocasts bereits schon seit Längerem, und da ist es so, dass normalerweise ich ein Thema beschreibe oder Interviews habe mit externen Menschen mit Expertise. Heute schauen wir uns zum ersten Mal in der Geschichte dieses Podcasts und Videocasts ein Video an, und zwar ein Video von einer Anhörung im US-Kongress auf sehr hoher Ebene, wo es darum geht, dass es wissenschaftliche Evidenz und wissenschaftliche Untersuchungen gibt, wie digitales Lernen am Ende eigentlich Ergebnisse liefert oder eben auch nicht.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Und genau deswegen wollen wir uns über dieses Thema heute unterhalten: Funktioniert digitales Lernen, das Digital Learning Work? Und jetzt werden natürlich einige sagen: "Ja, Moment, wenn du jetzt so ein Video zeigst, woher kann ich denn wissen, ob ich das verstehe?" Keine Sorge, ich werde das Ganze hier entsprechend auch begleiten und damit natürlich auch dann entsprechend übersetzen. Das heißt, alles, was auf Englisch kommt, werde ich auf Deutsch übersetzen. Es gibt also sozusagen eine Simultanübersetzung.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Daher logischerweise auch noch mal der Disclaimer: Ich werde hier echte Videos zeigen, die darf ich auch zeigen, um das Ganze zu belegen. Unter Zitierrecht darf ich das Ganze hier logischerweise entsprechend dann auch abbilden. Oder eben Fair Use, Fair Dealing in den USA und UK-Recht.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Gehen wir also direkt rein. Es gab eine Anhörung im US-Kongress. Wir sehen hier unter anderem Ted Cruz, der bereits jetzt bei seinem Gesichtsausdruck wohl nicht zu begeistert davon war. C-SPAN, ein Sender, der das Ganze entsprechend übertragen hat.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Schauen wir uns doch mal an: Worum ging es da und was wurde dort besprochen? Das Ganze übrigens für alle, die jetzt zuschauen, ist logischerweise auch mit Untertiteln entsprechend versehen, damit man mitlesen kann und das Ganze hier entsprechend dann auch barrierefrei gestaltet ist.

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

Name is Dr. Jared Cooney Horvath. I'm a former teacher turned cognitive neuroscientist who focuses on human learning. And I.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Okay, halten wir direkt hier mal an. Halten wir direkt hier mal an. Also, wir haben hier jemanden, der sagt, er ist ehemalige Lehrkraft und hat sich jetzt fokussiert darauf, zu forschen. Natürlich habe ich erst mal geschaut: Wer ist das eigentlich? Damit hier nicht einfach irgendwer vorgeladen wurde, irgendwer, der abhängig ist von irgendwelchen Parteien oder Ähnlichem.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Also, Dr. Jared Cooney Horvath hat einen PhD, das ist ein Doktortitel, und einen MED, das ist ein Master, noch mal ein eigener Master, fokussiert nur auf Lernen. Natürlich muss man dann gucken: Wo hat man das Ganze auch her? Und University of Melbourne mit einem Doktor in A+, höchstmögliche Note, ist schon nicht so schlecht. Aber dann noch ein Masterabschluss: Mind, Brain and Education mit Triple Plus. A, Triple Plus, das wäre so etwas wie ein Eins plus, plus, plus. Ist schon nicht schlecht. Kann man sagen, der Mann weiß, wovon er spricht.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Und wichtig jetzt hierbei ist: Das Ganze wird auch in Zahlen natürlich auch gegossen. Es gibt natürlich genauso wie in Deutschland - einige haben von dem PISA-Test mal gehört - es gibt so etwas Ähnliches logischerweise auch in den USA. Dort gibt es NAAP, National Assessment of Educational Progress. Da wird genau in Zahlen gegossen: Was funktioniert eigentlich an Schulen und was funktioniert nicht?

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Und jetzt, ohne weitere Umschweife, wollen wir uns mal anhören, was diese Person uns so zu erzählen hat, nachdem wir jetzt gesehen haben. Also, fundiert ist es auf jeden Fall schon mal. Und keine Sorge, das Video ist kaum zweieinhalb Minuten lang, also es wird jetzt kein halbstündiger Vortrag. Gehen wir also ab hier direkt rein.

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

Name is Dr. Jared Cooney Horvath. I'm a former teacher turned cognitive neuroscientist.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Das heißt, wir sehen also hier: Er ist Lehrkraft, er ist Neurowissenschaftler und er fokussiert sich auf das menschliche Lernen.

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

Who focuses on human learning. And I do not receive funding nor have I ever from big tech.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Oh, das ist ein entscheidender Punkt hier. Er sagt selber, er hat keinerlei Geld bekommen von großen Tech-Firmen. Also hat er nicht, wird er auch nicht, sagt er damit auch ganz klar. Das heißt, wir können hier schon mal davon ausgehen, er gehört nicht zu Parteien, er gehört nicht zu einer Industrie. Also das heißt, er ist nicht abhängig mit seinem Einkommen, dass jemand anders ihn sponsort, was wichtig ist, wenn solche Meinungen geäußert werden.

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

So a sad fact our generation has to face is this: Our kids are less cognitively capable than we were at their age.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Okay, das ist ein Hammer. Das ist schon mal... Also er hat jetzt gerade gesagt: "Achtung, wir haben etwas", nämlich: Kinder der heutigen Generation haben weniger entwickelten Geist, weniger entwickelte Gehirne, weniger entwickelte Lernfähigkeiten als die Generation davor.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Ich weiß nicht, wie oft so etwas bisher vorkam, aber normalerweise sagte man immer, gerade durch die Weiterentwicklung von Schulsystemen, dass das besser wird von einer Generation zur nächsten. Das kennen einige auch, wenn man sich zuguckt: Die Urgroßeltern, dann die Großeltern, die Eigeneltern. Meistens gingen Leute immer länger zur Schule und dadurch entsprechend gab es dann auch andere Möglichkeiten.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Gucken wir mal, was er weiteres hier noch zu sagen hat.

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

Every generation has outperformed their parents. And that's exactly what we want.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Da sagt er genau das, da sagt er genau das. Also jede Generation war besser als die davor. Jetzt muss ja irgendwas kommen, warum das nicht mehr so ist.

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

Want sharper kids.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Okay, wir wollen intelligentere Kinder, wunderbar.

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

And the reason for this largely has been school. Each generation spends more time in school. We use school to develop our cognition.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Hier sehen wir es auch: Schule für die Kognitionsentwicklung. Das heißt, die Kognitionsentwicklung ist maßgeblich abhängig davon, wie wir entsprechend lernen. Das ist auch schon mal eine ganz klare Aussage. Also wir haben bisher immer einen Fortschritt und jetzt haben wir Generationen mit einem Rückschritt zu den Generationen davor.

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

Until Gen Z.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Da haben wir es. Bis Generation Z. Jetzt habe ich schon... Ich habe fast darauf gewartet, dass der Begriff jetzt hier fällt. Jetzt bin ich gespannt, warum das so ist.

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

Gen Z is the first generation in modern history to underperform us on basically every cognitive measure we have, from basic attention to memory to literacy.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Okay, okay, okay. Das sind jetzt... Das ist ein starkes Brett nach dem anderen. Die Generation Z und danach underperformed, also liegt unter den Vorgenerationen in so gut wie jedem einzelnen Messpunkt, den wir haben. Von Aufmerksamkeit über Gedächtnis, dann die Lesefähigkeiten... Welche... Was kommt hier jetzt noch?

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

To numeracy, to executive functioning, to even general IQ.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Okay, also das heißt wirklich, von Mathematik... Wirklich alles von ausführenden Funktionen bis hin zu wirklich dem IQ liegen die Generationen jetzt, die kommen, schlechter. Das ist ja nichts, was wir wollen. Das ist auch nichts, was die Arbeitswelt möchte. Das ist auch nichts, was die Gesellschaft möchte. Gucken wir mal, wie es ab hier weitergeht.

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

Even though they go to more school than we did.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Und das, obwohl sie mehr zur Schule gehen, sagt er jetzt gerade. Also mehr Schule hat erstmals nicht zu mehr und besserem Ergebnis geführt. Jetzt müssen wir gucken: Woran liegt das?

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

So why? What happened? What happened around 2010 that decoupled schooling from cognitive development?

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Okay, also jetzt haben wir hier eins: Er sagt ganz klar das Jahr 2010. Was passierte 2010? Dass Schule, das heißt also mehr Schule und kognitive Entwicklung, entkoppelt wurden. Und jetzt müssen wir gucken: Woran liegt das? Weil er sagt jetzt hier schon... Das können wir unter den Untertiteln sehen. Es kann nicht an der Schule liegen, denn wir haben ja mehr Schule bereitgestellt.

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

Can't be school. Schools basically look the same.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Genau. Er sagt auch: In der Schule, die sehen meistens noch genauso aus. Das kennen einige, wenn man heute noch an seine ehemaligen Schulen zurückgeht. Da hat sich oft nicht so wahnsinnig viel geändert.

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

It can't be biology. This hasn't had enough time to change.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Okay, also er sagt auch: Es kann kein Evolutionsprung sein, logischerweise. Evolution passiert nicht innerhalb von 20, 30 Jahren. Das würde Tausende, Zehntausende, Hunderttausende, Millionen Jahre dauern, dass evolutionär sich irgendwas am Menschen ändert.

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

The answer appears to be the tools we are using within.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Und jetzt sagt er: Es liegt an den Werkzeugen, die wir in der Schule verwenden.

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

Schools to drive that learning. Across 80 countries, as Jean was just saying, if you.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Okay, hier sehen wir... Also Studie: 80 Länder. Wir reden also nichts, was in den USA alleine passiert ist. Wir reden über etwas, was an vielen Ecken und Enden passiert ist, über 80 Länder handwerklich. Also bei einer Studie von über 80 Ländern können wir klar sagen: Das ist repräsentativ, und zwar global repräsentativ.

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

Look at the data. Once countries adopt digital technology.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Okay, jetzt, jetzt, jetzt, jetzt dropped us. Hier ist jetzt... Hier ist die große Nase. Er sagt halt: Es geht um etwas mit digitaler Technologie. Und in der Sekunde, wo digitale Technologie in Schulen kommt, geht die Performance, die Leistung der Beschulten runter und nicht hoch.

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

Idly in schools, performance goes down significantly, to the point where.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Okay, hier... Er sagt sogar signifikant. Also wichtig ist: In der Wissenschaft ist signifikant kein kleiner Begriff. Das ist kein Nebenwort, was er mal eben so sagt.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Signifikant heißt meistens, dass wir gewisse Messebenen haben, dass wir ganz, ganz gewisse, sagen wir mal, Reichweiten haben von bis... Was ist das Spektrum, in dem sich die Kinder bewegen? Leistungsspektrum von bis...

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Und signifikant heißt meistens, dass das eine und das andere Spektrum gar nicht mehr miteinander Berührungspunkte haben. Wir haben keine Überschneidungen mehr. Das heißt also: Wir haben also das gesamte Spektrum von bestem zum schlechtesten verschiebt sich quasi zum Negativen. Und er sagt ja auch: Es geht scheinbar um Computernutzung von fünf Stunden pro Tag.

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

For kids who use computers about five hours per day in school for learning purposes, will score over two-thirds of a standard deviation less than kids who rarely or never touch tech.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Das ist krass. Also wenn Kinder... Wenn Kinder Technologie verwenden, fünf Stunden oder mehr in der Schule, um zu lernen, sind die in der Standardabweichung, um es ganz grob zu sagen, sozusagen vom Mittelwert... Was weicht nach oben und unten ab? Ganz, ganz grob gesagt: Zwei Drittel schlechter als die, die das nicht in der Schule haben mit der Technologie. Das ist krass.

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

At school. And that's across 80 countries. Bring it home to the US. Let's go to the US. We have our NA.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Also das ist... Über 80 Länder hinweg sind das die Daten. Jetzt kommt er... Ah, hier ist übrigens das NAAP, das National Assessment of Education Program. Das ist genau das, worüber ich eben auch gesprochen habe.

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

AEP. That's our big data. Take any state... And here's a fun experiment you can try: Take any state NAAP data.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Also er sagt jetzt: Man kann es auf jeden einzelnen Staat der USA anwenden.

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

Compare that to when that state adopted one-to-one technology widely and watch what happens. The NAAP data will plateau and then start to drop.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Also er sagt ganz klar: Jeder Staat, jeder Bundesstaat der USA, der großflächig Technologie in Schulen gebracht hat, da kam ganz schnell, dass gesagt wurde: Erst wurden die Daten flach, plateau, und dann... Ab da gingen sie dann runter. Das ist eine ziemliche Ansage.

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

Of course, this is all correlative. What we really want is causative.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Also er sagt, dass es jetzt korreliert. Er möchte jetzt die echten Gründe herausfinden.

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

To get causation, what you need is academic research and you need mechanisms, explanations for why we're seeing what we're seeing.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Jetzt meint er: Wir müssen das mehr untersuchen noch.

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

We're seeing. Luck.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Also wir brauchen echte Erfahrung. Und jetzt... Ja, jetzt sagt er... Hier sehen wir es in Untertiteln bereits. Er sagt: Es gibt bereits Research, also das heißt Forschung seit 1962. Hören wir uns das mal an.

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

We have academic research stretching back to 1962 that shows the exact same story for 60 years.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Wir haben also seit 1962 genau dasselbe, was wir mit Daten belegen können. Also seit 60 Jahren sehen wir das. Seit 60 Jahren sehen wir, dass Technologie alleine nicht die Lösung ist fürs Lernen, Leute vor Videos zu setzen oder irgendwas. Das ist es. Jetzt bin ich gespannt, was er danach sagt.

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

Here's: When tech enters education, learning goes down.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Okay, hier sagt er: Wenn Tech in die Bildung kommt, geht Lernen runter. Das ist nicht meine Aussage. Das ist nicht meine Meinung. Das ist, wie wir hier präsentiert bekommen von jemandem mit absoluter Expertise: wissenschaftliche Evidenz.

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

In fact... Because what do kids do on computers? They skim.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Was machen die Kinder an Computern? They skim. Das heißt: Drüber wegfliegen. Das kennen einige, wenn man auf Instagram ist oder wenn sie auf TikTok sind. Ich bin selber nicht auf TikTok. Ich bin auf Instagram, Facebook, LinkedIn und so weiter. Aber diesen Feed, diese Timeline, dass man immer weiterrollt, das Nächste, das Nächste, das Nächste... Man überfliegt Dinge.

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

So rather than determining: What do we want our children to do? And gearing education towards that.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Also anstatt zu sagen: Was möchten unsere Kinder machen? Und dann sagen: Wie richten wir uns nach dem aus, was die tun wollen?

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

We are redefining education to better suit the tool.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Also wir passen die Bildung dem Tool an und nicht... Wir passen die Bildung dem Tool an und nicht das Tool der Bildung. Das ist eine weitere echt starke Aussage.

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

That's not progress. That is surrender.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Okay, das ist jetzt noch mal eine ganz starke Aussage. Das ist nicht Fortschritt. Das ist Aufgeben. Das ist Kapitulation.

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

So as we go through our discussion today, there's going to be a lot of talk about smartphones and social media.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Er meint, die Diskussion dreht sich sehr oft eben auch, genau wie wir es jetzt in dieser Anhörung hier haben, um Smartphones und Social Media.

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

Rightly so.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Und das ist auch okay, so wie er sagt?

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

But I'm the voice here to remind you that even in schools, it doesn't matter what the size of the screen is, if it's a phone.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Also er sagt auch hier: Es geht ja um Schulen hier. Es geht nicht um die Größe des Bildschirms. Völlig egal, ob es ein Telefon ist, ein Laptop oder ein Desktop-Computer.

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

Phone, if it's a laptop, if it's a desktop. And it doesn't matter who bought it.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

And es ist auch egal, wer es kauft. Also es ist egal, ob der Staat es stellt oder es privat gekauft wurde. Auch noch mal ein wichtiger Punkt hier.

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

Is it school-sanctioned? Does it have the word "education" stamped on it? It doesn't matter.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Okay, ob die Schule es bestraft, wenn es verwendet wird... Gibt ja Schulen, wo Smartphones verboten sind... Oder ob die Schule sagt: Nutzt das bitte gerne. Das Ergebnis ist das Gleiche. Also ob wir sagen: Bildung über Smartphone super oder Smartphone ist verboten. Wenn Leute über das Smartphone lernen, dort findet das Lernen real, wissenschaftlich belegt, nicht statt.

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

All of these things are also going to hurt learning, which...

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Also er sagt ganz klar: Es ist... Es schmerzt dem Lernen. Also es schadet dem Lernprozess, ganz klar.

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

In turn are going to hurt our kids' cognitive development.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Und es schadet den Kindern und ihrer kognitiven Entwicklung.

Jared Cooney Horvath PhD M.Ed.

Right at the time when we need our kids to be sharper than we are.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Und das genau zu der Zeit, wo wir brauchen... Wo wir eins brauchen, nämlich Kinder, die smarter sind als wir. Das ist eine ziemlich ernüchternde Geschichte, wenn man das jetzt hier hört. Wenn einige jetzt sagen: Ja, Moment, das sind ja jetzt Beschulte. Natürlich ist das alles ganz anders, wenn wir erwachsen werden. Ist es?

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Eine Sache habe ich gefunden, die ging vor wenigen Wochen komplett viral in der Business-Welt. Und vielleicht kennen einige das, was jetzt kommt, wenn sie das hier sehen. Das hier ist eine Szene aus Toy Story, die jetzt aber allerdings verändert wurde. Und zwar so verändert wurde, dass man sagt: Wie sieht es denn in der Arbeitswelt aus?

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Und was in der Arbeitswelt dann passiert, ist Folgendes: Nämlich... Das zeigt die Überschrift jetzt ganz gut: Wie ich durch das... Durch dieses... Durch die Arbeit, mit der mich HR belästigt, durch das Lernprogramm durchgehe... Also HR belästigt mich bereits seit sechs Monaten mit diesem Arbeitsprogramm und ich schaffe es in weniger als 33 Sekunden. Und jetzt mal schauen, was dort im Video passiert.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Für alle, die jetzt hier im Podcast dabei sind: Wir haben gerade die Szene gesehen, wo das kleine Schweinchen aus Toy Story ganz schnell über eine... Ganz schnell über einen Weiterschaltmechanismus 87 Folien durchgeblättert hat. Und seien wir mal ehrlich: Genau das passiert in Firmen doch. Genau das passiert in Firmen doch. Und was wichtig ist: Ich möchte hier überhaupt nicht sagen, dass digitales Lernen schlecht ist. Denn digitales Lernen ist für Erwachsene mit Sicherheit noch anders als für Kinder.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Aber es gibt einen wunderschönen Satz, den der Dr. Jared Cooney Horvath selber auch gecoint hat, den er selber auch erzeugt hat, wo er sagt: We didn't digitize education, we digitized instruction. Das wäre auf Deutsch so etwas wie: Wir haben nicht Bildung digitalisiert, wir haben Unterweisung digitalisiert. Und wichtig ist: Es kann digital einiges funktionieren. Wenn Sie eine Unterweisung haben, die ganz klaren Regeln folgt: Die müssen Sie 15 Minuten kurz durchgehen. Was sind die Sicherheitsbedingungen auf unserem Firmengelände? Dann ist ein digitales Programm mit Sicherheit super.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Aber wenn Sie jetzt sagen: Wie geht Führung? Wie geht Konfliktmanagement? Wie geht Projektmanagement? Wie gehen interpersonelle Aspekte wie zum Beispiel Mitarbeitenden-Gespräche? Wie kann ich entsprechend Vision, Mission und so weiter entwerfen in die Organisation? Wie geht Organisationsentwicklung? Wenn Sie sagen: Das machen Sie im Onlinekurs, dann kann ich Ihnen eins sagen: Das Wissen können Sie aus dem Onlinekurs rausziehen, aber die Anwendung bekommen Sie nicht. Die Erfahrung bekommen Sie nicht. Und das ist genau das Problem.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Und jetzt wichtig: Bevor jemand jetzt sagt: Wie schlecht hat HR in den letzten Jahren denn gearbeitet? Es war nicht HR, die das vorangetrieben haben. HR hat gesagt: In den meisten Fällen: Wir brauchen hier Leute, die ordentliche Bildung machen. Und dann sagt jemand: Aber geht es nicht irgendwie billiger? Und wenn Sie dann sagen: Wir machen das lieber auf der billigen Variante, dann werden Sie keine guten Ergebnisse haben. Dann werden Sie Leute haben, die Onlinekurse durchklicken. Diese Onlinekurse laufen bei uns größtenteils nebenbei, während Leute Mails machen oder irgendwas anderes. Da ist überhaupt nichts an realem Lernen dabei. Hauptsache am Ende ist alles durchgeklickt worden. Alle haben einmal "Ja" gesagt. Man hat genügend... Man kann so tun, als hätte man irgendwas getan für Mitarbeitenden-Entwicklung.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Wenn Sie hingegen eine gute Mischung finden und genau sagen: Was ist Unterweisung? Was können wir digitalisieren? Wo können wir ergänzend unterweisen zu eventuell Seminaren, Coachings, Trainings, Vorträgen, was auch immer? Völlig in Ordnung. Aber am Ende müssen Sie immer eins sehen: Digitales Lernen ist nicht nur dasitzen und ohne Interaktion mit anderen Menschen irgendwas durchklicken. Denn das hat noch nie funktioniert, wie die Wissenschaft endgültig umfassend belegt hat. Wenn Sie es hingegen richtig machen, eine gute Mischung finden von allem, was Sie haben: Synchron, asynchron, digital und in Präsenz, dann werden Sie ein exzellentes Lernerlebnis haben und das können Sie dann entsprechend auch in Ihrer Organisation ausrollen. Und dabei wünsche ich Ihnen viel Erfolg.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Und wenn Sie jetzt sagen: Oha, dazu muss ich echt noch mal ein Gespräch machen... Sehr gerne. Kontaktieren Sie mich jederzeit gerne. Also erst mal, wenn Sie das Video gerade sehen, lassen Sie gerne ein Like da. Sie können natürlich auch gerne entsprechend den Kanal hier auf YouTube abonnieren oder entsprechend auch einen Kommentar dalassen. Freue mich auf Diskussion. Und natürlich gerne, wenn Sie jetzt sagen: Sie hören hier auf Apple Podcast oder Spotify zu, gerne entsprechend auch einen Review dalassen, gerne fünf Sterne hier lassen. Freue mich jederzeit hierüber.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Wie Sie sehen, stecken wir viel Arbeit rein hier in die ganze Sache, damit das Ganze entsprechend auch ordentlich für Sie funktioniert. Und ja, natürlich logischerweise können Sie auch gerne die Kanäle abonnieren und natürlich dann auch weiterempfehlen im Freundes, Bekannten, Verwandtschafts- und Kollegenschaftskreis. Gerne online wie offline. Freue mich da jederzeit entsprechend.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Und ganz wichtig auch: Wir haben eine Sache, die seit jetzt seit Jahresbeginn läuft, die sogenannten YouTube Shorts, Organisationsentwicklungs- und Führungstipps. Jeden Tag mindestens einen. Wir liegen sehr, sehr gut im Plan, bieten meistens sogar mehrere pro Tag, entweder von mir selber oder Menschen mit externer Expertise. Von daher freue mich da jederzeit, wenn Sie da entsprechend auch dabei sind. Die finden Sie logischerweise nur auf YouTube. Lohnt sich also bei YouTube nicht, nur den Kanal zu abonnieren, sondern auch diese kleine Glocke zu setzen, denn dann können Sie das Ganze entsprechend dort auch so sehen, dass immer eine kleine Info kommt, wenn etwas Neues kommt. Heißt für Sie im Klartext eben auch: Sie verpassen nichts. Das ist ein großer Vorteil.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Logischerweise können Sie mir auch gerne folgen über Apple Podcasts oder eben Spotify. Und natürlich, wenn Sie jetzt sagen: Was machst du eigentlich beruflich alles? Gerne auf meine Webseite gehen: nb-networks.biz oder mich per Mail kontaktieren: nb@nb-networks.com. Gerne jederzeit, wenn Sie jetzt sagen: Wir brauchen etwas sehr Konkretes. Wir brauchen einen Trainer, Speaker, Berater, Coach, Mentor, Consultant oder Projekt-Interims-Manager. Also sehr gerne, wenn Sie einfach nur sich austauschen möchten, auch gerne mir schreiben. Ich habe immer wieder zig Mails jeden Monat und Gespräche, wo es einfach nur um Austausch geht. Andere möchten etwas buchen. Auch in Ordnung. Alles ist jederzeit willkommen.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Dazu natürlich auch wichtig: Wir haben auch Live-Sessions. Wir hatten wieder Freitag eine sehr gute Live-Session. Die geben wir ausschließlich über unseren Leadership-Letter bekannt. Gehen Sie bitte einmal auf expert.nb-networks.com. Tragen Sie da Ihre E-Mail-Adresse ein, wenn Sie die eingetragen haben. Keine Sorge, es gibt nur eine einzige E-Mail jeden Mittwochmorgen. 100 % Inhalt, garantiert werbefrei. Also auch da ist dann gesichert, weil in dieser Mail bekommen Sie vollen Zugang zu sämtlichen Artikeln, Podcasts, Videocasts, alles. Und ganz wichtig: Alle Neuigkeiten, die es gibt, werden ausschließlich dort kommuniziert, inklusive: Wann ist die nächste Live-Session? Datum, Uhrzeit und Zugangslink finden Sie entsprechend dann auch direkt dort drin.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Und natürlich: Sie können mir gerne auf Social Media folgen. Gerne sich mit mir entsprechend auf LinkedIn verbinden. Nicht das Follow, machen Sie gerne eine richtige Verbindung direkt. Gerne mir auf Instagram auch folgen oder ein Like dalassen auf Facebook. Sie können logischerweise auch gerne den YouTube-Kanal abonnieren. Das Wichtigste aber ist immer das, was ich ganz zum Schluss erzähle, nämlich: Anwenden, anwenden, anwenden von dem, was ich hier gesagt habe. Denn nur wenn Sie anwenden, was Sie gesehen haben, dann werden Sie die positiven Aspekte sehen, die auch Sie in Ihrer Organisation sehen wollen. Dabei wünsche ich Ihnen viel Erfolg. Freue mich jederzeit gerne, von Ihnen zu hören. Wenn Sie mir eine Nachricht schreiben, ich antworte garantiert binnen 24 Stunden oder weniger. Freue mich von daher jederzeit von Ihnen zu hören.

Niels Brabandt EMBA MBA MSc

Und am Ende des Podcasts, genauso wie am Ende des Videocasts, bleibt mir dann nur noch eins zu sagen, nämlich: Vielen Dank für Ihre Zeit.